Исходный текст
(1)Всё началось на перемене перед шестым уроком. (2)Лена Болдырева, томная, пышноволосая красавица, закапризничала: (3) - Слушайте, люди, меня уже достала эта химия! (4)Кто-то в тон ей произнёс с плачущей интонацией: (5) - А кого она не достала! (6)Этих двух реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула, будто порох. (7)Наш одиннадцатый «А» считался образцовым классом, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. (8)От восторга и от тревоги ёкало сердце, ещё никто не знал, во что выльется наше приключение, но обратной дороги уже не было. (9)Мы двинулись к дверям, Васька Попов выглянул в коридор и доложил, что там никого нет. (10)- Только, народ, чтобы всем коллективом! - предупредил нас Витёк Носков. (11)Честно говоря, мне сбегать с урока особого резона не было, так как у меня по химии за полугодие выходила спорная четверка, но воля коллектива выше личных интересов. (12)Я направился к дверям. (13)В классе оставался только Петруха Васильев, он спокойно, ни на кого не обращая внимания, что-то писал в тетради. (14)- Василёк, ты чего присох?! - крикнул Носков. (15)- Времени, понимаешь, в обрез: весь класс когти рвёт... (16) - А я разве не пускаю вас? - ответил Петруха. (17)- У Дмитрия Ивановича Менделеева тоже есть фанаты! - ехидно пропела Лена Болдырева. (18)Носков злобно сощурился: (19) - Петруха, против коллектива идёшь! (20)- Я что-то не так делаю? (21)Вам не надо - вы уходите, мне надо - я остаюсь. (22) - Кончай, говорю, писать и давай собирайся... (23) - Он, небось, кляузу на нас уже строчит! - опять сострила Болдырева. (24) - Петруха, трус, предатель! (25)Петруха беспокойно посмотрел на хмуро насупившегося Носкова, но ничего не ответил. (26) - Хочешь пробиться в любимчики за счёт остальных? (27)3най: подхалимов нигде не любят! (28)Так что ты взвесь, что тебе дороже: оценка за полугодие или наше отношение! - грозно промолвил Носков. (29)Стало тихо, и в этой напряжённой тишине отчётливо прозвучал голос Васильева: (30) - Я никуда не пойду! (31)- Ну смотри! - сказал Носков и с непримиримой злостью посмотрел на отступника. (32)Внезапно от нас отделился Игорь Елисеев. (33)Он сел на своё место, рядом с Петрухой, и стал доставать из портфеля учебники. (34) - Гарри, а ты чего? - недоуменно спросил Носков. (35)- Я тоже остаюсь... (36) - Друга, что ли, спасаешь? - Носков хмыкнул. (37) - У его матери инфаркт был, начнётся канитель с нашим побегом - её в школу начнут дёргать... (38)Бог знает, чем это кончится! – ответил Елисеев. (39)- Хоть бы химичка тебя спросила и закатила пару! - прорычал Носков и плюхнулся на свой стул. (40)Все остальные, разочарованно охая, вернулись на свои места. (41)Передо мной сидели Васильев и Елисеев. (42)Я видел, как Петруха посмотрел на Игоря, листавшего учебник, задержал на нём свой взгляд и легонько тронул его за локоть... (43)А Елисеева на самом деле спросили про гидролиз солей, и он получил пятёрку.
Как часто коллективное настроение затмевает личное суждение, и почему иногда именно индивидуальный выбор оказывается наиболее правильным? В представленном тексте автор с ироническим взглядом описывает ситуацию, в которой группа учеников на перемене решает совершить побег с урока. Центральная проблема заключается в конфликте между групповой динамикой и личной ответственностью. Автор высмеивает легкомысленное следование массовым порывам через пример яркой, самоуверенной Лены Болдыревой, чьи слова становятся катализатором безрассудного поступка, в то время как истинный нрав творится в тихом, но решительном выборе отдельных личностей.
Позиция автора заключается в том, что коллективное давление способно затмить разум и привести к опрометчивым действиям, а индивидуальная ответственность, воплощённая, например, в поведении Петрухи, остаётся образцом морально правильного поступка. Так, реплика Лены «Слушайте, люди, меня уже достала эта химия!» ярко иллюстрирует, как личное раздражение перерастает в общий порыв к безрассудству (причинно-следственные отношения), в то время как слова Петрухи «Я вам не надо - вы уходите, мне надо - я остаюсь» подчёркивают его сознательный отказ идти на поводу у коллектива, демонстрируя его личные интересы и ответственность (противопоставление).
Приведённые примеры находятся в логическом противопоставлении: первая иллюстрация показывает, как единичное эмоциональное высказывание может запустить волну коллективного безрассудства, тогда как вторая демонстрирует, что индивидуальный выбор, основанный на личных принципах, способен противостоять общему порыву. Это взаимное дополнение подчёркивает главную мысль автора – слепое следование толпе может обернуться немыслимыми последствиями, а верность своим убеждениям всегда остаётся морально оправданной.
Лично я разделяю позицию автора, поскольку убеждён, что подчинение коллективному мнению часто приводит к утрате индивидуальности и ответственности. Напомним, например, героя Пьера Безухова из романа Л.Н. Толстого «Война и мир», который, несмотря на давление окружающих, искал свою правду и нравственно высокие ценности. Его путь является ярким примером того, как личная ответственность и независимость мышления помогают избежать ошибок, вызванных общим безрассудством, что делает выбор Петрухи в рассказе образцом для подражания.