Исходный текст
(1)Андрей родился и рос в Калуге. (2)На окраине стоял бревенчатый просторный дом. (3)Запах смолы не выветривался, не уходил из него, хотя брёвна, из которых он был сложен, были очень старые.
(4)Когда приходила весна, весь дом наполнялся запахами земли, листвы, сада. (5)Комнаты были прохладные, полы крашеные, чисто вымытые, а в раскрытые окна бежал ветер.
(6)И теперь, когда Андрей стал взрослым, каждая новая весна несла ему эти незабываемые запахи его детства – земли, травы, ветра.
(7)Всё в мире открывала Андрею мать.
(8)«Послушай, как тихо», – говорила она. (9)И он понял, что тишину можно слушать.
(10)«Не зажигай света, посидим так», – просила она. (11)И он узнал, как хорошо посумерничать и помолчать вдвоём.
(12)Однажды поздней осенью они шли по лесу, по жёлтым лесным дорожкам. (13)Только выпал первый снег – тонкий, редкий, словно не снег, а изморось. (14)И вдруг мама сказала:
– Посмотри, берёзовые листья как золотые пятаки на снегу. (15)Верно? (16)А кленовые – как будто след птичьей лапки. (17)А вот дубовый, распластанный, погляди.
– (18)Как след медведя! – сказал Андрей. (19)Мать ответила радостным смехом:
– Да, да! (20)Как будто медведь прошёл!
(21)Да, видеть это, радоваться этому тоже научила его она.
(22)Он не мог бы рассказать, как она воспитывала его, он и не знал, что его «воспитывают». (23)Однажды, вернувшись из школы, он сказал:
– Мама, Елена Фёдоровна говорит: «Москвин, ты ведёшь себя примерно, я поручаю тебе после уроков приносить мне фамилии ребят, которые плохо ведут себя на перемене». (24)Что же мне делать? (25)Не стану я записывать.
(26)Мать ответила:
– Отчего же? (27)Пиши! (28)Да только всегда одну фамилию – свою собственную.
(29)Андрею стало весело – в самом деле, как хорошо и просто она придумала.
(30)А в другой раз было так. (31)Мать работала в саду – она сама выращивала цветы: ранней весной – незабудки, анютины глазки, летом – розы и флоксы, осенью – астры и георгины.
(32)Вернувшись из городского сада, где он играл с ребятами в казаки-разбойники, Андрей стоял и задумчиво глядел, как, сидя на корточках, она копается в земле. (33)Оба молчали.
(34)И вдруг, вскинув на него глаза, она спросила с мягкой насмешкой:
– А ты не устал стоять?
(35)Ему было тогда лет семь. (36)Пожалуй, никакой самый беспощадный укор не запечатлелся бы в его памяти так глубоко, как эти насмешливые слова.
(37)Однажды она рассказала Андрею историю английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на пятнадцать дней позже норвежца Амундсена. (38)Андрея долго не оставляла мысль о том, как они шли обратно – пятеро друзей по снежной пустыне на отяжелевших лыжах, обманутые в своей надежде, в своей мечте. (39)Подумать только: опоздать на пятнадцать дней!
(40)Он видел капитана, который, лёжа в палатке, окоченевшей рукой выводил на бумаге последние слова друзьям и родным. (41)Их нашли мёртвыми. (42)Кажется, через год. (43)Они лежали так, как их застала смерть, – обманутые, обессиленные, но не сдавшиеся. «(44)Тогда не было самолётов, – думал Андрей. – (45)Я бы сел на самолёт и полетел бы к ним. (46)Я приземлился бы и – вот она, палатка, я бегу, бегу туда, ноги вязнут в снегу…»
– (47)Капитан Скотт, – говорил он дрогнувшим голосом, – вы спасены! (48)Я советский лётчик! (49)Я прилетел за вами!
– (50)Как я рад! – отвечала за капитана Скотта мама. (51)Этот ответ казался Андрею легкомысленным, он ожидал слов более высоких, красивых, торжественных, а всё же он радовался, что она так быстро, так легко вошла
в игру, не придирается, не говорит: «Тогда ещё не было советских лётчиков», – нет, ей ничего не надо объяснять.
– (52)Помогите моим друзьям, – говорит она. – (53)Они вели себя мужественно!
(54)Да, да! (55)Именно так должен был отвечать капитан! (56)Первое его слово не о себе – о друзьях!
(57)И Андрей давал отважным исследователям лекарства, сажал ихв самолёт, и они летели высоко над бескрайней снежной равниной.
(58)Проснувшись утром, Андрей слышал:
– Здравствуй, милый!
(59)Так говорила она и проводила рукой по его щеке. (60)И звук этого голоса он вызывал в своей памяти всякий раз, когда ему бывало трудно, уже много времени спустя после её смерти. (61)«Здравствуй!» – это слово означало, что начинался день, что они будут вместе. (62)И сейчас, уже взрослым, увидев чашку с молоком, он вспоминал ту, белую в красных горошинах чашку, которая ждала его когда-то на кухонном столе. (63)Придя из школы, он останавливался у порога и переобувался, чтобы не наследить в комнатах. (64)И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово «Здравствуй!» – всё это наполняло его ощущением покоя.
(По Ф.А. Вигдоровой*)
* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915–1965) – советская писательница, журналист.
Что важнее в жизни: мимолетные достижения или глубокое, душевное воспитание, которое оставляет отпечаток на всю жизнь? В произведении Ф.А. Вигдоровой поднимается проблема того, как детские воспоминания, наполненные материнской любовью и заботой, формируют личность человека, его моральные устои и отношение к миру. Автор рассказывает о жизни Андрея, который с раннего детства впитывал атмосферу домашнего уюта, чувствовал запах земли, листвы и смолы, которые на протяжении всей жизни возвращались в его памяти вместе с материнскими уроками. Так, каждая весна вновь наполняет дом прелестными ароматами, связывающими прошлое с настоящим, напоминая о том, что истинная сила человека кроется в его детских переживаниях и воспитании.
Авторская позиция выражена через демонстрацию двух важнейших аспектов материнской любви: чувственного единения с природой и мудрых жизненных наставлений. Первый пример – описание весеннего дома, когда запахи земли, листвы и сада наполняют каждую комнату (строки 4 и 6). Этот образ символизирует теплую, натуральную атмосферу, которая неизменно согревает душу Андрея и напоминает ему о неповторимых моментах детства. Второй пример – игра матери с записью фамилии, когда она просила писать только одну фамилию – свою собственную (строки 27-28). Здесь через легкую насмешку она учила сына честности, ответственности и индивидуальности, превращая обыденное задание в урок жизни.
Между этими примерами прослеживается связь в форме сопоставления: чувственное восприятие мира через ароматы и звуки сопоставляется с нравственными уроками, переданными через игру и добрый юмор. Это сопоставление подчеркивает, что именно гармоничное сочетание эмоциональной теплоты и мудрого воспитания формирует прочную основу характера человека.
Лично я считаю, что позиция автора о первостепенной роли материнской любви и детских воспоминаний в становлении личности совершенно справедлива. Подобно герою романа Л.Н. Толстого "Детство", который находит в материнских словах источник силы и жизненной мудрости, я убежден, что именно эти незримые, но глубокие переживания помогают нам преодолевать жизненные трудности и сохранять внутреннее тепло на протяжении всей жизни.