Исходный текст
(1)Нам задали классное сочинение на тему «Самый счастливый день в моей жизни». (2)Я раскрыла тетрадь и стала думать: какой у меня был в жизни самый счастливый день? (3)Я выбрала воскресенье – четыре месяца назад, когда мы с папой утром пошли в кино, а после этого сразу поехали к бабушке. (4)Получилось двойное развлечение. (5)Но наша учительница говорит, что человек бывает по-настоящему счастлив только в том случае, когда приносит людям пользу. (6)А какая польза людям от того, что я была в кино, а потом поехала к бабушке? (7)Я заглянула в тетрадь своей соседки Ленки Коноваловой. (8)Ленка строчила с невероятной скоростью и страстью. (9)Её самый счастливый день был тот, когда её принимали в пионеры. (10)Я стала вспоминать, как нас принимали в пионеры в Музее погранвойск и мне не хватило пионерского значка. (11)Шефы и вожатые забегали, но значка так и не нашли. (12)Я сказала: "Да ладно, ничего..." (13)Однако настроение испортилось. (14)Я продолжала размышлять. (15)Однажды мы с мамой отвели домой старика. (16)Он потерял ботинок и сидел в одном носке. (17)Мама сказала: нельзя бросать его на улице, может у него несчастье. (18)Мы спросили, где он живет, и отвели по адресу. (19)От этого поступка, наверняка, большая польза, потому что человек дома и семья не волновалась. (20)Но самым счастливым днем это не назовешь: ну отвели и отвели... (21)Я перегнулась вправо и заглянула в тетрадь Машки Гвоздевой. (22)Я там ничего не разобрала, но Машка, наверняка, пишет, что самый счастливый день был тот, когда у них взорвался синхрофазотрон и им дали новый. (23)Эта Машка просто помешана на схемах и формулах. (24)Ленка Коновалова перевернула страницу - исписала уже половину тетради. (25)А я все сижу и шарю в памяти своей самый счастливый день. (26)Вообще, если честно, мои самые счастливые дни - это когда я возвращаюсь из школы и никого нет дома. (27)Тогда я радуюсь возможности жить как хочу: ничего не разогреваю, ем прямо из сковородки, потом включаю проигрыватель на полную громкость, зову Ленку Коновалову, и мы начинаем мерить мамины платья и танцевать. (28)Потом Ленка уходит, а я сажусь в кресло, закутываюсь в плед и читаю. (29)Сейчас я читаю рассказы Кортасара. (30)У него в рассказе "Конец игры" есть слова "невыразимо прекрасно". (31)Они так действуют на меня, что я поднимаю глаза и думаю: иногда мне кажется, что жизнь невыразимо прекрасна, а иногда становится все отвратительным. (32)Я посмотрела на часы. (33)Осталось шестнадцать минут. (34)Я решила написать, как мы сажали вокруг школы деревья. (35)Где-то я прочитала: каждый человек за свою жизнь должен посадить дерево, родить ребенка и написать книгу о времени, в котором жил. (36)Я вспомнила, как в тот день тащила ведро чернозема, поругалась с Женькой, но, как бы там ни было, дерево прижилось и останется будущим поколениям. (37)Значит, содержание учительнице понравится, она поставит мне пятерку. (38)Я снова посмотрела на часы. (39)Осталось одиннадцать минут. (40)Я взяла ручку и стала писать о том, как мы с папой пошли утром в кино, а потом поехали к бабушке. (41)И пусть учительница ставит мне что хочет. (42)Я написала, что кинокомедия была ужасно смешная и мы так хохотали, что на нас даже оборачивались. (43)А у бабушки было как всегда. (44)Мы сидели на кухне и ели очень вкусную рыбу. (45)Но дело ведь не в еде, а в обстановке. (46)Меня все любили и откровенно мною восхищались. (47)И я тоже всех любила на сто процентов и тем самым приносила огромную пользу. (48)У меня глаза папины, у папы - бабушкины: карие, бровки домиком. (49)Мы глядели друг на друга одними и теми же глазами и чувствовали одно и то же. (50)И были как дерево: бабушка - корни, папа - ствол, а я - ветки, которые тянутся к солнцу. (51)И это было невыразимо прекрасно. (52)Конечно, это был не самый счастливый день в моей жизни. (53)Просто счастливый. (54)А самого счастливого дня у меня не было. (55)Он у меня - впереди.
Что же такое настоящее счастье? В тексте нам предлагается задуматься над критериями счастья, заданными учительницей и переживаемыми самой авторской героиней. Проблема заключается в поиске баланса между личным удовольствием и пользой, которую мы приносим окружающим.
Автор текста, являясь рассказчицей, показывает, что с одной стороны, счастье может измеряться простыми, искренними радостными мгновениями, а с другой – должно иметь социальное измерение, когда человек приносит пользу другим. Учительница уверена, что настоящая радость рождается от полезных поступков. Однако автор, пробираясь через свои воспоминания, сталкивается с различными примерами счастливых дней, и в итоге понимает: даже если событие не носит ярко выраженный практический характер, любовь к близким и взаимопонимание сами по себе могут приносить огромную пользу.
Так, первый пример из текста – это день, когда героиня с отцом сходила в кино, а затем поехала к бабушке. Несмотря на кажущийся обыденным характер этого события, радость, которую она испытывала, была искренней. Однако учительница ставит под сомнение его ценность, задавая вопрос: «А какая польза людям от того, что я была в кино, а потом поехала к бабушке?». Этот момент показывает противоречие между личным чувством счастья и общественным критерием пользы.
Второй пример – ситуация, когда мама с дочерью отвели домой старика, потерявшего ботинок. Здесь поступок имеет явную практическую пользу, так как снимает тревогу семьи старика. Тем не менее, даже этот поступок не воспринимается героиней как самый счастливый день, что указывает на то, что внешняя польза, пусть и значимая, не способна передать всю глубину личных эмоций.
Эти два примера находятся в отношении сопоставления, поскольку они иллюстрируют, как одновременно могут существовать два измерения счастья: эмоциональное удовлетворение и объективная польза. Такое сопоставление позволяет глубже осмыслить, что истинное счастье – это не только выполнение общественного долга, но и личное наслаждение моментом, которое, в свою очередь, может привести к искренней любви и взаимопомощи.
Лично я считаю, что счастье многогранно. Принцип приносить пользу другим действительно важен, однако внутреннее состояние радости, которое мы испытываем, когда чувствуем поддержку и любовь близких, не менее значимо. В этом мне помогает пример Пьера Безухова из «Войны и мира». Он, пройдя через множество испытаний, осознал, что истинное счастье заключается в искренних человеческих отношениях и взаимопомощи, что подтверждает ценность совмещения личного удовлетворения и пользы для окружающих.
Таким образом, позиция автора кажется мне вполне оправданной: счастье определяется и внутренней гармонией, и полезностью наших поступков, а самый счастливый день, возможно, еще впереди, когда мы сумеем соединить эти две стороны жизни.