Как правильно писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку (2025)
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по русскому языку включает написание сочинения, за которое можно получить значительную часть баллов. В 2025 году проблема текста уже дается в задании, что упрощает работу над сочинением.
Ниже рассмотрим, как должно быть выстроено сочинение, по каким критериям его будут оценивать, как лучше аргументировать свою позицию, приведем пример сильного сочинения с разбором и укажем типичные ошибки, которых следует избегать.
Общая структура сочинения
Экзаменационное сочинение-рассуждение имеет строгую структуру, отступать от которой не рекомендуется. В работе должны присутствовать следующие части:
Вступление (работа с проблемой)
В начале сочинения нужно показать понимание проблемы, которая уже сформулирована в задании. Рекомендуется переформулировать проблему своими словами, чтобы продемонстрировать её осмысление. Можно начать так: “В предложенном тексте рассматривается проблема ...” или “Автор размышляет над проблемой ...”.
Комментарий к проблеме (иллюстрации из текста)
После формулировки проблемы необходимо прокомментировать, как эта проблема раскрывается в тексте. Для этого приводятся два примера-иллюстрации из исходного текста. Эти примеры должны быть значимыми и прямо относиться к заявленной проблеме. Важно не просто указать примеры, но и пояснить каждый – то есть объяснить, как именно этот эпизод текста отражает проблему. Кроме того, необходимо указать смысловую связь между двумя примерами: например, что общего между ситуациями, или как одна иллюстрация дополняет другую. Связь можно обозначить фразами вроде “Таким образом, оба примера показывают, что…” и т.п.
Позиция автора
Выделив проблему и прокомментировав ее, следует отдельно сформулировать мысль автора по этой проблеме. Проще говоря, нужно ответить: какой вывод или идею выражает сам автор текста относительно поднятой проблемы? Обычно эту часть начинают словами типа: “Автор считает, что…” или “Позиция автора такова: …”. Достаточно 1–2 предложений, ясно передающих авторскую позицию.
Собственное мнение экзаменуемого
Далее экзаменуемый должен выразить свою позицию относительно мнения автора. Можно согласиться с автором, частично согласиться или не согласиться – любые варианты приемлемы, главное, чтобы ваша позиция была логично связана с проблемой. Важно: просто заявить свое согласие или несогласие недостаточно, надо обязательно обосновать свою точку зрения. В ЕГЭ 2025 требуют привести пример-аргумент из собственного опыта – читательского, культурно-исторического или жизненного.
Заключение
В конце сочинения следует написать вывод, связанный с поставленной проблемой. Часто заключение логично вытекает из вашей позиции: можно кратко повторить основную мысль, подчеркнуть значимость проблемы или сделать обобщение. Заключение делает текст сочинения завершенным и цельным.
Важно об объеме
Объем сочинения должен быть не менее 150 слов. Работы меньшего объема оцениваются существенно ниже: сочинение объемом менее 100 слов вообще получает 0 баллов. Поэтому следите за длиной – примерно 150–250 слов обычно достаточно для раскрытия темы. Если объем меньше рекомендованного, требования к грамотности становятся строже, то есть даже небольшое число ошибок может привести к снижению балла.
Структуру сочинения удобно продумывать заранее. Чаще всего получаются 5 абзацев (по числу указанных частей), но допускается и иное деление, главное – соблюсти логику изложения. Рекомендуется заранее на черновике наметить план:
- внимательно изучить и переформулировать заданную проблему
- подобрать к ней 2 примера из текста
- выяснить позицию автора
- решить, как вы к ней относитесь и каким аргументом подтвердите свое мнение
Четкое следование этой структуре поможет раскрыть тему полно и избежать логических провалов. Эксперты отмечают, что если тема, поднятая вами, “тянется красной нитью на протяжении всего текста” и структура соблюдена, то высокие баллы почти гарантированы.
Критерии оценивания сочинения (ЕГЭ 2025)
В 2025 году эксперты будут оценивать ваше сочинение по 10 критериям, каждому из которых соответствует определенное количество баллов. Максимально за сочинение можно получить 22 балла. Ниже приведены эти критерии и пояснения к ним:
| Критерий | Описание | Макс. балл |
|---|---|---|
| К1 – Позиция автора по проблеме | Экзаменатор проверяет, правильно ли вы поняли и изложили, какую позицию занимает автор исходного текста относительно поднятой проблемы. Если вы верно указали авторскую точку зрения, ставится 1 балл, если исказили или не обозначили вовсе – 0 баллов. | 1 |
| К2 – Комментарий к проблеме | Оценивается умение прокомментировать проблему с опорой на текст. Максимум 3 балла ставится, если приведены два примера-иллюстрации из прочитанного текста, к каждому дано пояснение, и указана смысловая связь между этими примерами. Если же комментарий скудный (например, только один пример) или представляет собой пересказ текста без анализа, баллы снижаются. Комментарий, не опирающийся на исходный текст, оценивается в 0 баллов. | 3 |
| К3 – Собственное мнение и его обоснование | Здесь эксперты смотрят, выразили ли вы своё отношение к позиции автора и насколько убедительно его обосновали. Чтобы получить 2 балла, нужно явно сформулировать своё согласие/несогласие (или иное отношение) и подкрепить его как минимум одним конкретным примером из литературного, исторического или жизненного опыта. Если мнение не обосновано или вовсе не сформулировано, баллы будут снижены (0–1 балл). | 2 |
| К4 – Фактическая точность | В сочинении не должно быть фактических ошибок, связанных с содержанием исходного текста или привлекаемых вами сведений. Например, неверные имена героев, искажение событий литературного произведения или исторического факта приведут к потере этого балла. При отсутствии фактических ошибок ставят 1 балл. | 1 |
| К5 – Логичность изложения | Текст должен быть логически цельным, без противоречий и нарушений структуры. Проверяющие оценивают, насколько плавно и связно вы переходили от одной мысли к другой, не было ли “логических ям” или рассуждений не по теме. Если логических ошибок нет, ставят 2 балла; если есть небольшие недочеты – 1; при грубых нарушениях логики (например, подтема, не относящаяся к основной проблеме) – 0. | 2 |
| К6 – Соблюдение этических норм | Экзаменуемый должен корректно выражать свои мысли. Нельзя допускать высказываний, нарушающих общепринятые этические нормы и законодательство РФ. Проще говоря, запрещены грубые, оскорбительные формулировки, экстремистские или провокационные высказывания. Если таких нет – ставится 1 балл. | 1 |
| К7 – Орфография | Оценивается правописание: насколько грамотно вы написали сочинение с точки зрения орфографии. 3 балла ставится, если нет орфографических ошибок. При 1–2 орфографических ошибках присуждают 2 балла, при 3–4 ошибках – 1 балл, при 5 и более – 0. Учтите, проверяются именно разные ошибки: повторение одной и той же ошибки несколько раз обычно считается одной ошибкой. | 3 |
| К8 – Пунктуация | Проверяется правильность постановки знаков препинания. Шкала такая же, как для орфографии: нет ошибок – 3, одна-две – 2, три-четыре – 1, пять и более – 0 баллов. | 3 |
| К9 – Грамматические нормы | Это оценка умения строить грамматически правильные конструкции. Сюда относятся ошибки в формах слов, нарушенное согласование, управление, неправильное употребление падежей и т.п. Максимум 3 балла дают при полном отсутствии грамматических ошибок; 2 балла – если допущено 1–2 ошибки, 1 балл – при 3–4 ошибках, 0 – если ошибок 5 и более. | 3 |
| К10 – Речевые нормы | Здесь эксперты учитывают лексическую и стилистическую грамотность вашей речи. Речевые ошибки – это неверное словоупотребление, тавтологии, канцеляризмы, смесь стилей и т.п. Также учитывается общая точность и выразительность речи. Если таких ошибок нет – 3 балла; 1–2 некритичных речевых недочета – 2 балла; 3–4 – 1 балл; 5 и более грубых речевых ошибок – 0 баллов. | 3 |
| Итого максимальный балл: | 22 | |
Важно понимать, что невыполнение некоторых требований обнуляет оценку по ряду критериев сразу. Так, сочинение, написанное не по данному тексту илине по указанной в задании проблеме, вообще не подлежит оцениванию. Если вы исказили проблему или позицию автора, то высокие баллы по содержательным критериям получить невозможно. Поэтому, прежде чем писать чистовик, убедитесь, что все перечисленные аспекты (от проблемы до речи) вами соблюдены.
Попробуйте наши инструменты
Генерация сочинения
Получите пример сочинения по любому тексту, чтобы лучше понять структуру и требования.
Сгенерировать сочинениеПроверка сочинения
Проверьте своё сочинение на соответствие всем критериям оценивания ЕГЭ.
Проверить сочинениеКак правильно аргументировать свою позицию
Аргументация – ключевая часть сочинения, показывающая умение рассуждать и подкреплять мысли примерами. Вот несколько рекомендаций, как правильно аргументировать свою позицию и комментарий:
- 1
Всегда опирайтесь на исходный текст
При комментарии проблемы избегайте пересказа всего текста или отвлеченных рассуждений. Нужно выбрать два конкретных фрагмента из данного текста, которые иллюстрируют проблему, и кратко их разобрать. Не переписывайте длинные цитаты – достаточно указать, что происходит, и объяснить смысл эпизода. Экзаменаторы не оценивают работу, если она написана без опоры на прочитанный текст, поэтому ваше сочинение должно явно содержать ссылки на события или героев исходного материала.
- 2
Подбирайте понятные и уместные примеры
В самом тексте обычно хватает материала для комментария – выберите наиболее показательные моменты. Комментируя, прямо указывайте, как этот пример связан с проблемой. Например: “Автор описывает ситуацию ..., тем самым показывая проблему ...”. Затем соедините примеры: “Оба приведенных случая убеждают нас в том, что ...”. Такая явная связь необходима для максимального балла по комментарию.
- 3
Выражая свое мнение, приводите весомый аргумент
После позиции автора сразу сообщайте, согласны вы или нет, и переходите к аргументации. Лучшие аргументы – из литературных произведений, исторических событий, биографий известных людей. Можно приводить и примеры из личной жизни, если они действительно показательны, но помните, что экзаменатору легче понять и оценить общеизвестный литературный или исторический пример. Читательский опыт – ваш союзник: заранее вспомните 2–3 произведения классической и современной литературы, которые можно использовать для разных тем.
- 4
Избегайте ненадежных источников и запретных тематик
Как отмечают эксперты, не стоит брать первые попавшиеся примеры из интернета. Если ссылаетесь на литературное произведение, лучше знать его хорошо, чтобы не допустить фактических ошибок. Также, как уже упомянуто, не используйте комиксы, аниме, фанфики, компьютерные игры как аргументы – такие примеры не засчитают. Предпочтение отдавайте классической литературе и документальным фактам.
- 5
Будьте конкретны
Недостаточно сказать: “В жизни есть много примеров дружбы” – это слишком общо. Вместо этого конкретизируйте: “Например, в романе таком-то герой поступил так... что доказывает ...” либо “Исторический пример: во время такого-то события произошло ...”. Конкретика делает аргумент весомым и убедительным.
- 6
Проверяйте факты
Если приводите пример из литературы, убедитесь, что правильно указали имя автора, фамилии героев, ключевые детали сюжета. Неточности (даже в именах собственных) расцениваются как фактические ошибки и снижают оценку. Аналогично с историческими примерами: лучше не перепутать даты и события. Если не уверены в фактах – выберите другой пример, в котором вы точно не ошибетесь.
- 7
Разнообразьте аргументацию
Не злоупотребляйте одним и тем же примером на все случаи. Экзаменаторы ценят оригинальность в подборе аргументов. Если каждый второй ученик будет ссылаться на одну и ту же книгу, это не ошибка, но яркое, нестандартное подтверждение вашего мнения может произвести лучшее впечатление. Однако экстравагантность не должна противоречить предыдущему правилу: пример все равно должен быть уместным и проверенным.
Наконец, ключевой совет: много читайте. Богатый кругозор облегчит вам задачу на экзамене. Чем больше у вас в памяти литературных сюжетов и жизненных историй, тем легче подобрать удачный аргумент. Составьте список произведений (или даже краткую таблицу) по различным темам и регулярно освежайте их в памяти. Тогда на экзамене вы не растеряетесь, а вспомните подходящий материал.
Пример хорошего сочинения (с разбором по критериям)
Рассмотрим пример сочинения, написанного по всем требованиям на высоком уровне. Предположим, на экзамене был дан текст писателя Вениамина Каверина о двух солдатах-разведчиках во время войны, которым поручено опасное задание, требующее самопожертвования. В задании сформулирована проблема воинского самопожертвования. Ниже приведен текст сочинения и анализ, почему оно отвечает критериям качества.
Текст сочинения:
В предложенном тексте В. Каверин размышляет над проблемой воинского самопожертвования. Писатель исследует, почему солдат готов добровольно отдать жизнь и что движет людьми, сознательно идущими на смерть ради победы. Эти непростые вопросы раскрываются в рассказе о двух бойцах, которым предстоит смертельно опасное задание.
Рассуждая над этой проблемой, автор приводит два показательных эпизода. Во-первых, командир перед ответственным заданием напоминает разведчикам о подвиге двадцати восьми панфиловцев – героев, отдавших свои жизни за Родину. Этот исторический пример служит ориентиром для героев рассказа, он словно подготовил их к мысли о собственном самопожертвовании. Автор как бы говорит: люди учатся жертвенности, вдохновляясь примерами былого героизма. Во-вторых, Каверин описывает мысли одного из героев, матроса Тумика, накануне выполнения задания. Тумик прощается в уме со всем дорогим, что у него было в жизни: с родным домом и отцом, с девушкой Шурой, с фронтовыми друзьями. Он сознательно принимает решение пожертвовать собой ради товарищей – например, ради напарника Корнева, у которого дома остались жена и маленький сын. Через эти внутренние размышления раскрывается, что, идя на верную гибель, человек ищет внутреннее оправдание своему поступку.
Оба приведённых примера взаимосвязаны и дополняют друг друга. Первый подчёркивает внешнее влияние – силу примера героических предшественников; второй показывает личный выбор человека перед лицом смерти. Тем самым автор объясняет: существует две главных движущих силы, благодаря которым солдат готов пожертвовать жизнью, – это пример других героев и осознанный внутренний долг.
Позиция автора ясна. Война, по мнению Каверина, – глубоко трагическое явление, где каждый участник должен быть готов принять смерть. Порой самопожертвование становится неизбежным для солдата, если иначе нельзя одержать верх над врагом. Отказаться от собственной жизни во имя победы – значит выполнить свой воинский долг, ведь общая победа ценнее индивидуальной жизни. Такова жестокая логика войны, и такова позиция автора.
Я полностью согласен с автором. Каверин – фронтовик, он писал о том, что сам пережил, поэтому трудно не довериться его выводам. История знает немало реальных примеров осознанного самопожертвования: подвиг Александра Матросова, совершённый им во имя товарищей, или гибель Николая Гастелло, ценой своей жизни уничтожившего колонну врага, – такие герои подтверждают правоту автора. Их поступки доказывают, что на войне общий результат действительно важнее собственной жизни бойца. Таким образом, страшная правда войны состоит в том, что ради победы приходится идти на жертвы.
(Объем сочинения – ~250 слов.)
Разбор сочинения по критериям:
- Работа с проблемой (вступление): В первом абзаце примера автор показывает глубокое понимание заданной проблемы воинского самопожертвования. Проблема не просто названа, но и переосмыслена через конкретные вопросы, что придает работе эмоциональный настрой. Уже с начала ясно, как будет раскрываться тема. Экзаменатор увидит, что выпускник правильно понял суть проблемы и готов её анализировать. Проблема раскрыта корректно, без лишнего пересказа, то есть К1 (позиция автора)в дальнейшем может быть раскрыт верно.
- Комментарий с примерами: Во втором абзаце автор сочинения приводит первый пример из текста: рассказ командира о подвиге панфиловцев. Этот пример взят непосредственно из исходного текста и важен для раскрытия темы (герои вдохновляются подвигом других). Далее сразу дается пояснение: объясняется, какой смысл этот эпизод имеет (он показывает, как примеры прошлого готовят людей к жертве). Затем следует второй пример: мысли героя Тумика перед боем. Он тоже взят из текста и явно связан с проблемой (герой сознательно идет на жертву ради других). К нему также дано пояснение – автор сочинения поясняет, что Тумик ищет внутреннее оправдание своему решению. В третьем абзаце явным образом показана смысловая связь между примерами: написано, что оба примера … дополняют друг друга, один показывает влияние чужого примера, другой – личный выбор. Связь сформулирована чётко через фразу “Оба примера … дополняют друг друга”. Таким образом, комментарий в примере сочинения полностью соответствует требуемой структуре: 2 примера + пояснения + связь, что обеспечивает максимальный балл по К2 (комментарию).
- Позиция автора: В четвертом абзаце явственно выделена авторская позиция – она даже начинается со слов “Позиция автора ясна”. Далее следует развернутое изложение мысли Каверина: говорится, что война трагична, что солдат должен быть готов к смерти, что иногда жертва неизбежна ради победы, и что общая победа выше ценности отдельной жизни. Этот фрагмент почти дословно передает главную идею исходного текста. Экзаменатор бы отметил, что позиция автора понята правильно и не искажена. Значит, К1 (за понимание позиции автора) здесь выполняется на 1 балл из 1 возможного.
- Собственное мнение и аргумент: Последний абзац примера начинается словами согласия с автором, то есть ученик четко обозначил свою позицию. Далее он подкрепил ее конкретными примерами: перечислил известных героев Великой Отечественной войны – Александра Матросова, Николая Гастелло – и указал, что их подвиги подтверждают мысль автора. Эти примеры из историко-литературного знания очень удачны: они напрямую связаны с темой самопожертвования и общеизвестны, а главное – точны фактически (имена названы без ошибок, подвиги описаны верно). Таким образом, ученик получил бы максимальные 2 балла за К3 (собственное мнение с аргументом), так как и позиция своя есть, и обоснование приведено. Также за отсутствие фактических ошибок в упомянутых примерах полагается 1 балл по К4 (фактическая точность) – в тексте примера нет неточностей.
- Логика и цельность: Сочинение выдержано логично: каждая часть следует на своем месте, нет противоречий или нелогичных скачков мысли. Проблема, обозначенная в начале, последовательно раскрывается и в комментарии, и в авторской позиции, и в выводах ученика – тема не меняется на протяжении всего текста, мысль развивается последовательно. Налицо смысловая цельность и связность речи. Следовательно, по К5 (логичность) примерное сочинение получило бы 2 балла (логических ошибок нет). Более того, речь в сочинении достаточно связная и выразительная: ученик использует связующие слова (“во-первых”, “во-вторых”, “таким образом”), ставит риторические вопросы, избегает речевых клише. Это означает отсутствие речевых ошибок и соответствие стилистике, что покрывается К10 (речевые нормы) на максимальные 3 балла, а также придает работе эмоциональную глубину (что косвенно улучшает восприятие экспертом).
- Грамотность: Предположим, в тексте примера нет орфографических и пунктуационных ошибок (что вероятно, так как сочинение вычитано и отредактировано специалистом). В таком случае по критериям К7 (орфография) и К8 (пунктуация) выставили бы по 3 балла (за полное отсутствие ошибок). Грамматических ошибок (ошибок в формах слов, неправильных конструкций) в примере тоже нет, фразы построены правильно – это дает 3 балла по К9 (грамматика). Этических нарушений в тексте нет – речь корректна и уважительна, тема войны изложена с должным тактом, соответственно К6 (этические нормы) = 1 балл.
Суммарно данное примерное сочинение набрало бы близко к максимальному 22 баллам из 22 возможных (мы предполагаем, что оно без ошибок). Оно продемонстрировало полное соответствие всем критериям: правильно раскрыта проблема и позиция автора, дан развернутый комментарий с примерами, есть собственная позиция с уместным аргументом, логика выдержана, факты точны, язык грамотен. Такой уровень достигается благодаря тщательному соблюдению структуры и вниманию к деталям – именно этого и ждут от выпускника проверяющие.
Типичные ошибки и как их избежать
Чтобы получить высокий балл, важно не только знать, что нужно делать, но и понимать, каких ошибок следует избегать. Вот наиболее распространенные ошибки в сочинениях ЕГЭ:
Ошибка 1: Неверное понимание заданной проблемы
Некоторые выпускники, даже когда проблема указана в задании, неправильно её интерпретируют или уходят от неё в сторону более общих рассуждений. Например, если в задании указана проблема «влияние детских воспоминаний на формирование личности», ученик может уйти в общие рассуждения о детстве, не фокусируясь на конкретном аспекте влияния воспоминаний. Это приводит к потере баллов по критерию К1.
Как избежать: Внимательно прочитайте формулировку проблемы в задании. Подчеркните ключевые слова. Постоянно сверяйтесь с заданной проблемой при написании сочинения, чтобы не уйти в сторону. Помните, что ваша задача – раскрыть именно ту проблему, которая указана в задании.
Ошибка 2: Отсутствие комментария к проблеме
Некоторые ученики просто пересказывают текст вместо того, чтобы комментировать проблему. Комментарий – это не пересказ, а анализ того, как автор раскрывает проблему.
Как избежать: Выделите в тексте 2-3 ключевых момента, которые иллюстрируют проблему. Объясните, как эти примеры помогают понять авторскую мысль. Не забудьте указать смысловую связь между примерами.
Ошибка 3: Неверное понимание позиции автора
Часто ученики приписывают автору мысли, которых в тексте нет, или искажают его позицию. Это серьезная ошибка, которая может привести к потере баллов по критерию К1.
Как избежать: Найдите в тексте прямые высказывания автора о проблеме или обратите внимание на то, как он оценивает описываемые события и героев. Позиция автора должна логически вытекать из текста.
Ошибка 4: Слабая аргументация собственного мнения
Многие выпускники ограничиваются общими фразами или приводят неубедительные примеры из жизни. Некоторые допускают фактические ошибки в литературных примерах.
Как избежать: Заранее подготовьте 5-7 литературных примеров на разные темы (дружба, любовь, война, нравственный выбор и т.д.). Убедитесь, что вы хорошо знаете содержание произведений, имена героев и авторов.
Ошибка 5: Нарушение логики и композиции
Некоторые сочинения страдают от нарушения последовательности изложения, отсутствия связи между абзацами или противоречий в тексте.
Как избежать: Следуйте четкой структуре: проблема → комментарий → позиция автора → ваше мнение с аргументом → вывод. Используйте слова-связки между абзацами («во-первых», «кроме того», «таким образом» и т.д.).
Ошибка 6: Речевые и грамматические ошибки
Большое количество речевых, грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок может существенно снизить общий балл за сочинение.
Как избежать: Тренируйтесь писать сочинения заранее и проверяйте их на наличие ошибок. Обращайте внимание на согласование слов, правильное употребление паронимов, расстановку знаков препинания. После написания сочинения на экзамене обязательно перечитайте его и исправьте замеченные ошибки.
Заключительные рекомендации
Подготовка к написанию сочинения на ЕГЭ по русскому языку требует систематической работы. Вот несколько финальных советов:
Регулярная практика
Практикуйтесь в написании сочинений по разным текстам. Чем больше вы пишете, тем увереннее становитесь.
Анализ образцов
Изучайте образцовые сочинения и разбирайте их по критериям. Это поможет понять, как выглядит идеальная работа.
Словарь аргументов
Создайте и пополняйте словарь аргументов по различным проблемам. Это ваша база готовых примеров для сочинения.
Управление временем
Тренируйтесь писать сочинение за 1,5-2 часа. На экзамене важно уложиться в отведенное время и оставить время на проверку.
Помните!
Успешное сочинение – это результат не только знаний, но и практики. Чем больше вы пишете, тем лучше становится ваш навык. Следуйте структуре, соблюдайте критерии, и вы обязательно напишете отличное сочинение на ЕГЭ по русскому языку в 2025 году!